为帮助临床医学专业学生明确学业方向、掌握科学方法，九月，临床医学院各年级陆续组织开展系列学业指导主题班会，班导师们围绕学生成长需求，多角度、分层次地给予针对性指导。
23级临床医学（本科）1班班导师吴冠林老师在班会上从职业前景剖析、明确能力要求等方面进行医学多方向发展路径指导，同时给予学生现阶段学习方法的指导，从而帮学生解困惑、明规划，为医学学习与职业发展奠基。
23级临床医学（本科）4班班导师李爽老师从知识储备的重要性，知识框架的建立、临床技能准备、心态调整等方面讲解了如何从基础医学知识学习转变到临床知识学习，为学生即将面临的临床实习提供了有益经验。
2024级临床医学（本科）1班在班导师吴冶君老师的组织下，成功召开了上学年成绩总结与分析会。在1班的班会上，吴冶君老师系统梳理了班级整体的成绩分布与薄弱环节，引导同学们进行自我剖析。2024级临床医学（本科）2班则在班导师姜文霞老师的主持下，以小组讨论的形式，让同学们分享学习心得与困惑，引导学生们在学习上更上一层楼。
随后，两个班级均围绕“如何高效学习”展开了深入探讨。老师们不仅分享了前沿的专业学习方法，还针对不同学科特点提供了具体建议。同学们踊跃发言，交流彼此在时间管理、知识体系构建等方面的经验。此次会议不仅帮助同学们清晰认识了自身学情，更为他们优化学习策略、迎接新学年的挑战指明了方向。
在2024级临床医学（本科）3班的班会中，班导师张淑颖以“进入大二学习游戏副本”为题，将大学生活巧妙比喻为一场充满挑战的成长之旅。她围绕“绩点提升”“竞赛参与”“学生工作”及“目标规划”四大关卡，引导学生主动争取资源、设立可行目标，并平衡学业与兴趣，鼓励同学们以高效学习夯实基础，以广泛实践拓宽视野，寄语大家“医路漫漫，巧学为帆”，成为自己人生的“惭痴笔”。
在2024级临床医学（本科）4、5班的班会中,班导师吴学平老师聚焦大二这一“承上启下”的关键学段，引导学生从被动接收转为主动建构，重视学科串联与知识整合。他通过“从‘医学生’到‘医生’”主题笔笔罢，强调大二基础学科是未来临床课程的基石，鼓励同学们善用各类学习资源与工具，积极参与学科竞赛与科研训练，全面提升综合素质。面对学生提出的时间管理难题，他建议“优化规划、提升效率、立即行动”，并特别强调了思想教育与专业学习并重，期望同学们德才兼备，全面发展。
这一系列班会活动，体系化地回应了各年级医学生在不同学习阶段的真实需求，展现了临床医学院对学生学业发展与人格养成的持续关怀，为培养新时代优秀医学人才奠定了坚实基础。